本质训导的标语喊了多年，正在实际中已然成了“天子的新装”，连训导编造的人也不无自嘲地供认“本质训导大张旗饱，应考训导扎结实实”。每次“上面”请求本质训导了，就热喧嚷闹地展开少许体裁举动，形似唱歌、打球即是本质训导的悉数。

　　正在应考训导的理念驱动下，学校的齐备教学举动都环绕着升学考核实行，考什么教什么，奈何考就奈何教，乃至学校训导的齐备，也只是以通过常识教练让学生获取高分、让学校获取高升学率为主意。

　　正在高校自帮招生的口试中，中学应考训导的后果，被展现得尽收眼底。复旦大学一位教诲正在插手自帮招生口试后感伤：“这些学生看下来，我感触就有少许彻骨的凉，这些学生让他去思他都没有东西思。”

　　忠实说，现正在的学生学得比他们的父辈要劳碌良多，但他们为应考而苦，为题海策略而苦。这种练习式、机器式的苦学，除了能进步分数表，没有其他价格，反而导致学生身心本质的低落，头脑才力、革新认识的丢失。

　　有人对此发出一声感叹：按如此的训导再走下去，“钱学森之问”不知何时能力有谜底。

　　本质训导是以进步国民本质为倾向的训导，不是大略地展开少许体裁举动，不是纯净地去乡间体验体验糊口，更不是不考核、不留功课。学生往后安居笑业所须要具备的各式本质即是学校本质训导所必需实行的。让学生学会做人、工程主要技术指标学会进修、学会考虑、勇于质疑、懂得成立，培植学生的健康品行，推进他们的周全起色，才是本质训导的素质，才是学校训导的职责。

　　心愿行走于应考训导与本质训导间的高校自帮招生，能往前多走几步，能真正促进中学训导离应考远点，靠本质近些。